.jpg)
مرحبا بزوارنا الكرام في موقع الريادة سكول الذي عودكم مواكبة كل جديد في موضوعنا اليوم سنستغل بدور تكنولوجيا والوسائط الرقمية في تنشيط المدرسة الرائدة، والذي يعد اهم عنصر استجد في منظومة الريادة مقارنة مع نظام الدراسي للمدارس العادية العمومية. تجدون في هذا المقال نظرة شاملة وعامة حول مدى تفعيل العنصر الرقمي والتطور التكنولوجي في مدارس العمومية نظرا لاهميته وابعاده
سنحاول الاشارة في موضوعنا هذا للتحول الرقمي بصفة عامة خاصة في العالم خاصة في المغرب ونخص بالذكرى مجال التعليمي بعد ذلك سننتقل لتنزيل هذا التطور في مجال التعليمي للمؤسسات المغربية، واعتباره دعامة للاصلاح ونحاول ابرازها وأهمية وابعاده على مستوى عدة مجالات داخل الفضاء المدرسي الخاص بمدارس الريادة، وذلك على مجموعة من الاصعدة من ناحية اللغات وبناء المفاهيم العلمية والرياضياتية وكذا الجانب اللوجستيكي الادارية مع الاشارة لبعض التوجيهات والاستراتيجيات لتعزيز التنشيط الرقمي داخل المؤسسات كل هذا سيكون مفصلا في بقية المقالة.
التحول الرقمي كدعم عامة للاصلاح في المدارس العمومية
يشهد النظام التعليمي المغربي تحول قصد الارتقاء بجودة المدارس العمومية وجعلها بيئة امنة وجذابة ومحفزة للتعليم
التكنولوجيا والوسائط الرقمية
احد المرتكزات الاساسية التي يعتمد عليها مدارس الريادة قصده تجويد التعلمات وتسهيل عمل الاسرة الادارية تربوية وتحقيقي افضل نتيجة ملموسة داخل الفصل الدراسي
لم يعد ادراج موارد الموارد الرقمية والوسائط المباشرة في فعل تعليمي التعلمي داخل المؤسسات العمومية رفاهية او خيارا تكميليا بل اصبح ضرورة منهجية تساهم في تنزيل المقاربات الحديثة، وبالخصوص مقاربة التدريس وفق المستوى المناسب ما يصطلح علية حاليا تدريس المرحلة الدعم المكثف، وكذلك التدريس وفق التعليم الصريح.
ابعاد أهمية التكنولوجيا في مدارس الريادة
يتخطى باستعمال التكنولوجيا وتوظيفها في مدارس الرائدة مجرد تقديم عروض بالمصلات بل يشمل اعادة هيكلة بيئية شاملة نرصد ابعادها في التالي:
- - اطفاء الجاذبية وتسهيل الفهم وذلك من خلال لجلب انتباه المتعلمين اكبر قدر من الوقت، وتقليل تشتيت الانتباه خاصة في مراحل النمذجة والشرح. بالاضافة لاستعمال وسائل التعلمية التي تركز على جودة الصورة والعنصر التفاعلي.
- - توفير الجهد والوقت على الاستاذ حيث تتيح الموارد الرقمية الجاهزة ومقاطع مسجلة مسبقا اختصارا للوقت مخصص لاعداد القبلي للدرس وبذلك يستطيع التركيز على تاطير ومواكب الفردية لكل متعلم
- - تحقيق المبدأ البصري في التعليم الصريح حيث تدعم التكنولوجيا خاصة مرحلة النمذجة، بعرض توضيحات وتجارب بشكل ملموس قبل الانتقال للممارسة الموجهة والمستقلة
مجالات استخدام الوسائط الرقمية داخل الفصل الدراسي
تتعدد مجالات استثمار التكنولوجيا داخل المؤسسة الرائدة لتشمل ابعاد ديداكتيكية وتنظيمية متكاملة
- تدبير حصص اللغة العربية واللغة الفرنسية
من خلال توظيف التكنولوجيا في الاستراتيجيات القرائية والنوع الفوني بعرض الحروف والمقاطع الصوتية مدعومة بالتسجيلات ليعزز لدى متعلمين النص السليم والطلاقة، كذلك الامر بالنسبة للتواصل الشفهي حيث يستثمر هذا تطور التكنولوجي في ادراج مقاطع الفيديوهات والحوارات المصورة لتجسيد الوضعيات تواصلية، ومع امكانية اتاحة فرص للمحاكاة واللعب داخل فضاء القسم
- بناء المفاهيم الرياضيات والعلوم
بفضل التكنولوجيا والانشطة التفاعلية يستطيع المتعلمون محاكاة الاشكال الهندسية ثلاثية الابعاد وتمثيل الاعداد بالحساب حساب الذهني بشكل ملموس ومرئي مما يساهم في ترسيخ المعلومات، كذلك الامر بالنسبة للانشطة التجريبية في مادة النشاط العلمي يستطيع المتعلمون مشاهدة يصعب اجراؤها داخل الفصل لتقريب المفاهيم الفيزيولوجية لكل تجربة.
شروط وضوابط الاستعمال الناجح للتكنولوجيا في مدارس الريادة
لضمان تحقيق الوسائط الرقمية لاهدافها التربوية دون افراط وتفريض وجبل الالتزام بمجموعة من الضوابط كالتالي:
- - الحرص على اتباع الهدف البيداغوجي يجب ان تكون الوسيلة الرقمية خادمة للهدف التعليمي وليست غاية في حد ذاتها
- - التكامل مع الوسائل الملموسة بالاضافة للشاشات الرقمية في المصلاة. فلا غنى عن استعمال الاوراق الاقلام الادوات الملموسة مثل المكعبات والاجسام في بناء المفاهيم خاصة مرحلة النمذجة في الدعم المكثف
- - اشراك المتعلمين وتفاعلهم ذلك من خلال فقرات في العرض الرقمي ترتكز على مشاركة المتعلمين في الالواح او العمل الجماعي
- - الجاهزية والقابلية وذلك بتجريب المعدات الرقمية المصلات الضوئي والمكبر الصوت والموارد الاخرى قبل بداية الحصة لتفادي ضياع الوقت ثمانية المدرسي. اما في حالة انقطاع التيار الكهربائي فيستعين الاستاذ بخريطة الذهنية المنجزة سابقا لتمرير الدرس في ظروف عادية باستعمال الوسائل المتوفرة من الواح وسبورة وكتب مدرسية.
توجيهات واستراتيجيات لتعزيز التنشيط الرقمي بمؤسسات الريادة
من اجل ابراز دور التكنولوجيا والوسائط الرقمية داخل المدارس الريادة بشكل مستدام يوصى باتباع مجموعة من الخطوات ابرزها
- - التكوين الذاتي والمستمر كما يحتاج كل استاذ للالمام بالمهارات الرقمية الاساسية وتتبع مستجدات في مجال التكنولوجيا التربوية
- - انشاء بنك موارد رقمي مشترك وانا يكون الدور منسق المؤسسة هو توفير ارضية رقمية ومكتبة تتضم جميع الموارد والعروض الواجب تقاسمها بين اعضاء الفريق التربوي ليتكامل المجهود
- - تفعيل الاندية الرقمية بانشاء اندية لترشيد الاستعمال التكنولوجي وتشجيع التلاميذ على ابداع الرقمي والتعلم الذاتي بتوظيفه التكنولوجية بشكل ايجابي لا تضر به مستواهم الرقمي او المعرفي
في الختام نشكركم على انضمامكم لموقع الريادة ونتمنى ان نكون بسطنا قليلا اهداف المدرسة الرائدة في المغرب.