وتأتي هذه النماذج بهدف مساعدة الأطر التربوية على تدبير الحصص الدراسية بطريقة أكثر وضوحًا وتنظيمًا، مع مراعاة توزيع الزمن بين مكونات اللغة العربية واللغة الفرنسية والرياضيات، بما ينسجم مع طبيعة مرحلة الدعم وفق المستوى المناسب. كما تتيح هذه الجداول إمكانية الاستئناس بها عند إعداد الاستعمال الزمني الخاص بالمؤسسة، بدل البدء من الصفر في كل مرة.
ما المقصود بمرحلة الدعم المكثف TaRL؟
تقوم مقاربة TaRL – Teaching at the Right Level على مبدأ أساسي يتمثل في جعل التعلم مناسبًا للمستوى الفعلي الذي يوجد فيه المتعلم، وليس فقط للمستوى الدراسي الذي ينتمي إليه رسميًا. ولهذا يتم اعتماد نتائج روائز التشخيص والموضعة من أجل التعرف على التعلمات التي تمكن منها المتعلمون، وتحديد الجوانب التي ما زالت تحتاج إلى الدعم والمعالجة.
وبناءً على هذه المعطيات، يتم تنظيم المتعلمين في مجموعات تتقارب في مستويات التعلم، ثم يتم تقديم أنشطة ودروس مركزة تستهدف المهارات الأساسية التي يحتاجون إليها. وتفرض هذه الطريقة نوعًا من المرونة في تدبير الزمن المدرسي، خاصة عندما تعمل المؤسسة بعدة أفواج ومستويات في الوقت نفسه.
ولهذا فإن إعداد استعمال زمني مناسب خلال فترة الدعم المكثف يساعد على ضمان توزيع متوازن للحصص، وييسر مهمة الأستاذ والإدارة في تتبع سير العملية التعليمية.
نماذج استعمالات الزمن لفترة الدعم المكثف
يوفر الريادة سكول نماذج متنوعة يمكن تعديلها بحسب البنية التنظيمية للمؤسسة، وعدد الأفواج، والمستويات التي يتم تدريسها خلال فترة الدعم.
1. نموذج المستوى الأول
يتضمن النموذج الأول مقترحًا لتنظيم الحصص في المستوى الأول، مع اعتماد التخصص في إطار الثنائية، ووجود فوجين من المستوى نفسه. ويراعي هذا التنظيم توزيع الزمن بين المكونات الأساسية، بحيث تستفيد اللغة العربية من 50% من الزمن، واللغة الفرنسية من 25%، والرياضيات من 25% خلال فترة الدعم المكثف.
ويمكن للأستاذ أو الإدارة تعديل توقيت الحصص وفتراتها وفق الزمن المدرسي المعتمد بالمؤسسة، مع الاحتفاظ بالمبدأ العام لتوزيع الحصص.
2. نموذج المستوى الثاني
بالنسبة إلى المستوى الثاني، يتضمن أحد النماذج تنظيم العمل وفق التخصص داخل المستوى نفسه، مع اعتماد فوجين من المستوى الثاني. ويأخذ هذا المقترح بعين الاعتبار توزيعًا زمنيًا يجعل اللغة الفرنسية في حدود 50%، واللغة العربية 25%، والرياضيات 25% خلال فترة الدعم المكثف.
ويساعد هذا التنظيم على توفير رؤية واضحة للأستاذ حول الحصص التي ينبغي برمجتها، كما يسهل عملية التنسيق بين مختلف المتدخلين داخل المؤسسة.
3. نموذج المستويين الثالث والرابع
يتضمن أحد المقترحات تنظيمًا يعتمد التخصص بين المستويين الثالث والرابع في إطار أربعة أفواج، بحيث يتم تخصيص فوجين للمستوى الثالث وفوجين للمستوى الرابع. ويسمح هذا التنظيم بتدبير الموارد البشرية والزمن المدرسي بطريقة أكثر مرونة، خصوصًا في المؤسسات التي تضم عددًا مهمًا من المتعلمين والأفواج.
ويستمر في هذا النموذج اعتماد توزيع زمني يخصص النسبة الأكبر للغة الفرنسية، مقابل حصص مخصصة للغة العربية والرياضيات.
4. نموذج المستويين الخامس والسادس
يوجد كذلك مقترح خاص بالمستويين الخامس والسادس، يعتمد أربعة أفواج؛ فوجين من المستوى الخامس وفوجين من المستوى السادس. ويهدف هذا النموذج إلى تسهيل تنظيم حصص الدعم المكثف بين المستويين، مع اعتماد التخصص وتوزيع الزمن بين المكونات الأساسية الثلاثة.
ويعتبر هذا النوع من الجداول مفيدًا بشكل خاص للمؤسسات التي تحتاج إلى تنسيق دقيق بين أكثر من مستوى وأكثر من فوج في الفترة نفسها.
5. نموذج التخصص الرباعي
يضم المصدر أيضًا نموذجًا للتخصص الرباعي في المستويات من الثاني إلى السادس، حيث يمكن أن تكون هناك أربعة أفواج من المستوى نفسه. ويتيح هذا التنظيم إمكانية توزيع العمل بشكل أكثر تخصصًا، بما يساعد على استثمار الموارد البشرية المتوفرة داخل المؤسسة وتدبير حصص الدعم بطريقة عملية.
لماذا تحتاج المؤسسة إلى استعمال زمني مرن؟
لا يوجد تنظيم واحد يمكن تطبيقه بالطريقة نفسها على جميع المؤسسات، لأن عدد الأساتذة، وعدد الأقسام، وتوزيع المتعلمين، والبنية الزمنية تختلف من مدرسة إلى أخرى. لذلك تأتي أهمية النماذج القابلة للتعديل التي يمكن للأستاذ أو الإدارة تكييفها حسب المعطيات الحقيقية للمؤسسة.
كما أن استعمال جدول واضح يساعد على تفادي تداخل الحصص، ويجعل عملية التنسيق بين الأساتذة أكثر سهولة، ويمنح المتعلمين إيقاعًا منتظمًا خلال فترة الدعم. ومن جهة أخرى، يمكن أن يشكل استعمال الزمن وثيقة مرجعية تساعد الإدارة على تتبع تنفيذ البرنامج وتحديد الفترات المخصصة لكل مكون.
تحميل نماذج استعمالات الزمن Word وPDF
حرص الريادة سكول على تقديم هذه النماذج في صيغ عملية تسهل الاستفادة منها، حيث يمكن اعتماد ملفات Word بالنسبة إلى من يرغب في إجراء تعديلات على الجدول وتكييفه مع خصوصية المؤسسة، بينما توفر صيغة PDF نسخة جاهزة للطباعة والمشاركة.
وتشمل النماذج مقترحات مختلفة للمستوى الأول، والمستوى الثاني، والمستويين الثالث والرابع، والمستويين الخامس والسادس، إضافة إلى تنظيمات تعتمد التخصص الرباعي في عدد من المستويات.
وفي النهاية، يبقى الهدف من هذه النماذج هو تسهيل العمل التربوي وتوفير الوقت والجهد على الأطر التعليمية، مع إمكانية تعديلها بما يتناسب مع واقع كل مؤسسة. فنجاح فترة الدعم المكثف لا يرتبط فقط بالمحتويات والأنشطة المقدمة، وإنما يحتاج أيضًا إلى تنظيم جيد للزمن، وتنسيق مستمر بين مختلف المتدخلين، وحرص على جعل الحصص التعليمية منسجمة مع الحاجات الحقيقية للمتعلمين.
✔ نسخة قابلة للتعديل ورد word
✔ نسخة جاهزة للطباعة PDF
يمكن لزوار موقع الريادة سكول الاستفادة من هذه النماذج واختيار الاستعمال الزمني الأقرب إلى تنظيم مؤسستهم، ثم تعديله عند الحاجة والاستفادة منه خلال فترة الدعم المكثف وفق مقاربة TaRL.
تجدون أيضا في الموقع :
🚩 تقاريرالملف التراكمي: الدليل الشامل لكل تقارير المدرسة الرائدة PDF - WORD